2021年5月9日-13日，山东第一医科大学(山东省医学科学院)将迎来教育部临床医学专业认证专家的进校检查。临床医学专业认证是临床医学人才培养质量的重要保障，也是世界医学教育联合会(WFME)和世界卫生组织(WHO)联合倡导和推动的质量保障模式。随着认证工作日益临近，我们将会通过系列推送，向全院全面普及认证工作的相关知识。

　　五十六、临床医学专业教育办学标准的关注要点

　　五十七、专业认证和教学水平评估的区别

　　五十八、新医科建设内涵

　　1.践行教育新理念，树立大健康、大卫生理念;推进基础与临床融通;树立学生中心、结果导向、持续改进理念。

　　2.推进专业改革，加强传统医科专业内涵建设，建设新兴医科专业。

　　3.金课建设，包括线下、线上、混合式、虚拟仿真和社会实践金课(金课特质：“高阶性”--培养解决临床复杂问题的综合能力和临床思维;“创新性”--课程内容反映前沿性和时代性，形式先进，结果有探究性和个性化;“挑战度”—从学习内容、学习形式、学习结果等各环节进行改革创新，提升课程学习的难度、广度和深度)。

　　课堂教学革命。

　　五十九、什么是“五星级医生”

　　所谓“五星级医生”，即指未来医生应具备以下五个方面的能力：

　　1.Care Provider，即：能根据病人预防、治疗和康复的总体需要，提供卫生服务。

　　2.Decision Maker，即：能从伦理、费用与病人等多方面的情况，综合考虑和合理选择各种诊疗新技术。

　　3.Health Educator，即：医生不只是诊疗疾病，更应承担健康教育的任务，主动、有效地增强群体的健康保护意识;Community Leader，即：能参与社区保健决策，平衡与协调个人、社区和社会对卫生保健的需求;

　　4.Service Manager，即：协同卫生部门及其他社会机构开展卫生保健，真正做到人人享有卫生保健。“五星级医生”也可作为确立我国21世纪医学人才培养目标的参考标准。

　　六十、 “以本为本”和“四个回归”

　　“以本为本”：高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。“四个回归”：回归常识，学生要刻苦学习;回归本分，教师要潜心教书育人;回归初心，学校要倾心培养建设者和接班人;回归梦想，要倾力实现教育报国、强国梦。